高等教育在學規(guī)模環(huán)比增長2.32% 教育產(chǎn)業(yè)持續(xù)推動國家科創(chuàng)建設
發(fā)布日期：2024-03-19 點擊次數(shù)：
近日，教育部公開了2023年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況，其中有幾項數(shù)據(jù)值得我們關(guān)注。首先是整體規(guī)模的環(huán)比增長。2023年我國各形式高等教育在學總規(guī)模達到了4763.19萬人較2022年增加了108.11萬人，增長率2.32%。在此基礎上，全國普通、職業(yè)本?？普猩藬?shù)增長2.73%，來到了1042.22萬人；研究生增長了4.76%，來到了130.17萬人。
招生人數(shù)的增加自然而然的帶動了教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，2023年全年新增高校61所，截至2023年底，全國共有高等學校3074所；新增高等教育專任教師9.71萬人。而這些數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，同樣側(cè)面反映了我國教育投入的增長。此外，在相關(guān)的文件中還提到了一項關(guān)鍵數(shù)據(jù)——2023年，我國高等教育毛入學率60.2%，較前一年提高0.6個百分點，提前完成“十四五”規(guī)劃目標。
教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣對細化領(lǐng)域增長提供了支撐，尤其是推動了我國在科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的建設。在學規(guī)模意味著高校人才培養(yǎng)加速，高校人才聚集一定程度上帶動了高校科研發(fā)展，尤其是研究生4.76%的增長率是能夠積極帶動校園科研成果推進的。
此外，高校也在積極響應科創(chuàng)板的推進。除了高等教育在學規(guī)模增長外，高校科研項目也呈現(xiàn)增長趨勢，大部分高等學校都在開展產(chǎn)學研融合互助的現(xiàn)代發(fā)展趨勢，利用高校人才優(yōu)勢促進成果推進與成果轉(zhuǎn)化。就像此前杭州師范大學副校長說的那樣，“不斷推動教學科研和創(chuàng)新服務雙融雙促，帶領(lǐng)廣大教師把論文寫在服務科技發(fā)展的實踐中，把科研做在有用處”。
另外，不少地區(qū)也在推進青少年科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至由此切入展開了新一輪的人才培養(yǎng)計劃。以中學生英才計劃為例。自2013年起，中國科協(xié)、教育部共同開展中學生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃，也就是中學生英才計劃，鼓勵高中生走進大學，讓品學兼優(yōu)、學有余力中學生能夠提前接觸科研，體會其中的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。甚至不少學生還在這個過程中成功收獲了實質(zhì)性成果，譜寫下絢爛篇章。
中學生英才計劃的推進也是將教育與分數(shù)切割，將教育的中心重現(xiàn)調(diào)整為興趣應到，用科研引導創(chuàng)新人才培養(yǎng)，用青少年人才推動創(chuàng)新活力，為青少年提供更為廣闊的成長發(fā)展空間同時，讓教育產(chǎn)業(yè)和科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的更加緊密。
整體來說，目前我國的教育產(chǎn)業(yè)積極發(fā)展的同時，依舊在貫徹“堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動”的基本發(fā)展方針。高等教育在學規(guī)模的增加也慢慢反饋到了科研發(fā)展以及社會人才輸出上。未來如何穩(wěn)固發(fā)展，全面提升人才利用率，或許一個需要關(guān)注的方向。
招生人數(shù)的增加自然而然的帶動了教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，2023年全年新增高校61所，截至2023年底，全國共有高等學校3074所；新增高等教育專任教師9.71萬人。而這些數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，同樣側(cè)面反映了我國教育投入的增長。此外，在相關(guān)的文件中還提到了一項關(guān)鍵數(shù)據(jù)——2023年，我國高等教育毛入學率60.2%，較前一年提高0.6個百分點，提前完成“十四五”規(guī)劃目標。
教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同樣對細化領(lǐng)域增長提供了支撐，尤其是推動了我國在科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的建設。在學規(guī)模意味著高校人才培養(yǎng)加速，高校人才聚集一定程度上帶動了高校科研發(fā)展，尤其是研究生4.76%的增長率是能夠積極帶動校園科研成果推進的。
此外，高校也在積極響應科創(chuàng)板的推進。除了高等教育在學規(guī)模增長外，高校科研項目也呈現(xiàn)增長趨勢，大部分高等學校都在開展產(chǎn)學研融合互助的現(xiàn)代發(fā)展趨勢，利用高校人才優(yōu)勢促進成果推進與成果轉(zhuǎn)化。就像此前杭州師范大學副校長說的那樣，“不斷推動教學科研和創(chuàng)新服務雙融雙促，帶領(lǐng)廣大教師把論文寫在服務科技發(fā)展的實踐中，把科研做在有用處”。
另外，不少地區(qū)也在推進青少年科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至由此切入展開了新一輪的人才培養(yǎng)計劃。以中學生英才計劃為例。自2013年起，中國科協(xié)、教育部共同開展中學生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃，也就是中學生英才計劃，鼓勵高中生走進大學，讓品學兼優(yōu)、學有余力中學生能夠提前接觸科研，體會其中的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。甚至不少學生還在這個過程中成功收獲了實質(zhì)性成果，譜寫下絢爛篇章。
中學生英才計劃的推進也是將教育與分數(shù)切割，將教育的中心重現(xiàn)調(diào)整為興趣應到，用科研引導創(chuàng)新人才培養(yǎng)，用青少年人才推動創(chuàng)新活力，為青少年提供更為廣闊的成長發(fā)展空間同時，讓教育產(chǎn)業(yè)和科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)聯(lián)系的更加緊密。
整體來說，目前我國的教育產(chǎn)業(yè)積極發(fā)展的同時，依舊在貫徹“堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動”的基本發(fā)展方針。高等教育在學規(guī)模的增加也慢慢反饋到了科研發(fā)展以及社會人才輸出上。未來如何穩(wěn)固發(fā)展，全面提升人才利用率，或許一個需要關(guān)注的方向。
